人民日报发声：不该消失的10分钟，到底被谁剥夺了？

尼姑拉丝

近日，天津家长投诉学校取消课间10分钟，学生不能离开教室。学校不解决问题，反而查梁先生的电话号码。


投诉，处理方式是解决投诉人？


这事引起了家长们的热议：


“能理解学校的做法，现在但凡出点事，就要学校赔偿，相信学校也是无奈之举。”


“我投诉过老师拖堂，结果被班主任找上门做思想工作。”


“投诉的结果，就是查投诉人的电话，这究竟想干嘛？”

就目前来说，梁先生的投诉，学校查明投诉人后，梁先生的投诉结果是，他的孩子重新获得了课间10分钟，成为了全校唯一一个能离开教室活动的学生......


1



消失的课 间10分钟。

这天下午，梁先生正在客厅里翻看着报纸，突然听见大门打开的声音，门外一股扑面而来的冷风让他转过头，发现儿子背着沉甸甸的书包，肩头低垂，面无笑容地进了门。
“怎么了？儿子。”梁先生放下报纸，关切地看着他，眉头微皱。“今天怎么这么早就回来了？”


小洋弓着背，把书包往地上一丢，他抬起头，眼里闪烁着泪光，“爸爸，我们今天又没有课间休息。”

梁先生愣了一下，轻轻地皱了皱眉，“什么意思？你们学校取消了课间休息？”


小洋点点头，憋屈的样子让人心疼。


“为什么呢？课间休息不是应该有的吗？”梁先生追问道。

小洋眼泪忍不住滑落，“有时候老师拖堂，课间休息就只有两三分钟，可就是老师没拖堂，老师也要我们待在教室里，除了上厕所，哪里也不许去。“


梁先生听了很是震惊，他心疼地抱了抱儿子，轻轻地拍着他的肩膀，“别怕，爸爸会想办法解决的。”


2

投诉，反被查电话号码。


梁先生觉得，课间10分钟对孩子来说非常有必要。


学生需要这段时间来进行适当的活动和休息，以缓解长期坐在教室里的压力。

而学校与老师，却以担心学生在自由活动可能发生的问题，把学生留在教室里，限制了他们的活动范围。
梁先生认为学校这种做法，是消极应对的方式，他很是不满。


他认为学校侵犯了学生的自由活动，不利于学生的身心健康，而且也违反了教育部的规定。


于是，梁先生打电话到当地教育局投诉，希望管理部门来处理这件事。


可谁知，投诉的结果居然是，梁先生反被调查。


3

孩子获得特批，课间去操场活动。


对于学校不解决投诉问题，反而倒查他的电话号码的这个结果，梁先生有点始料不及。


不是说要保护投诉人的吗？怎么还把我电话告诉学校呢？梁先生对此忿忿不平。


但他更担心的是，学校会对他的孩子不公。


有点骑马难下的梁先生，越想越恼火，他气冲冲地来到学校理论。


“我向教育局投诉，是因为我认为你们的做法不合理。这是我的权利。你们居然查我电话号码，是想对我儿子采取报复行动吗？我绝不会接受这样的处理结果。我一定会把这件事情投诉到底！”。

而老师解释说，不让学生离开教室，都是为了学生好，否则万一学生在玩耍过程中，碰碰撞撞，家长还不是找老师学校的麻烦？
可梁先生不接受老师的说辞，认为学校的做法就是简单粗暴，没考虑到学生的身心健康。


最后，学校经过研究决定，特批梁先生的儿子课间可以去操场活动。


只是，全校只有梁先生的儿子有这个特权，偌大的操场上空荡荡，只有他儿子一人......


这样的结果不知道梁先生做何感想，我想应该不是他所乐见的。


学校这个决定是否有点意气用事呢？


不管怎么说，希望不要影响孩子在学校的学习生活。


回到这个事件上，正如前面有些家长所说的，学校的做法是出于安全考虑。

这一点相信很多家长都认同，但不等于学校的做法就对，或者说正如梁先生说的，是消极的做法。


基础教育阶段，除了注重知识的灌输，但同时不能忽视情感、社交、健康等共同的成长。封闭式管理措施或许可以暂时为学校带来宁静，也减少学生受伤的几率，然而长此以往，却不能为学生的全面发展创造有利环境。


课间10分钟，孩子们可以互相交流玩耍，哪怕就是静静发呆也好，让孩子们自由掌握，做自己喜欢的事情，让孩子们变得更加活力，让他们的笑声回荡在校园的每一个角落。


相信让孩子们快乐成长，是学校和家长的共同目标，所以，家长和学校不是对立的。


找回这消失的10分钟，需要教育部门、学校、家长和社会共同来协商解决。

具体的实施措施应该以学生的利益为首要考虑，既确保他们的人身安全，又保证他们正常的自由活动权利。


例如，可以在更好地监管学生安全的基础上，对课间活动进行一定的引导而非彻底禁止。同时，家长和社会也应对学校和教师表示一定的理解和支持，形成良好的教育环境。

免责声明：如果侵犯了您的权益，请联系站长，我们会及时删除侵权内容，谢谢合作！